教室での工夫

高機能自閉症スペクトラム障害の高機能自閉症やアスペルガー症候群
（アスペルガー障害）の子どもたちへの教育は難しいものですが、
成功している先生たちは一体、どのような指導を行っているのか？

スポンサードリンク

現在は日本の教育現場でもこれらの
障害について勉強し、障害を持つ
子どもたちへの理解を深めるなど、
先生は熱心に取り組んでいます。
学習するための場である学校で、
教えることが難しいと言われている
高機能自閉症スペクトラム障害を
持った子どもたちも一緒に学べる
ように先生たちが行っている
工夫とは？

『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』（星和書店2004）
から先生たちが行っている教室での工夫の具体例を挙げていきます。

スポンサードリンク

●説明には十分な時間を費やし、
　繰り返し行うとともに、
　それぞれの生徒にふさわしい
　宿題を出す。
●宿題の資料を保管する場所や、
　宿題を集める場所を常に一定に
　している。
●生徒のそばに付き添い、
　学習速度と成果に頻繁に
　目を配る。

●障害のある生徒にも質問をすることで、その生徒が学習を理解し
　授業に参加していることを確認する。
●授業で説明するときに、言葉だけではなく、
　書いて説明する（指示は黒板に書いて示す、など）。
●明確で簡素な言葉を用い、どちらとも取れるような
　曖昧な表現は用いない。
●障害のある生徒を優先的に先生の近くの席にし、
　注意が逸れるような窓際や廊下側などは避ける。
●努力と成果の両方を促し、向上させることも含め、
　活動結果に対して即座にフィードバックを返す。
●騒音、その他の注意を逸らすものが妨げになる場合には、
　特別な学習を用意する。
●日課と規則に一貫性がある。
●教室に日課が掲示してある。

スポンサードリンク

この記事のタグ

サイト内関連記事

治療法: 広汎性発達障害と自閉症スペクトラム障害は多くの場合同義語として用いられています......
個人的治療法: アスペルガー症候群（アスペルガー障害）と高機能自閉症は、どちらも「高機能自閉症......
機能的行動分析と言語コミュニケーション療法: 高機能自閉症スペクトラム障害であるアスペルガー症候群（アスペルガー障害）と高機......
TEACCH: アスペルガー症候群や高機能自閉症など高機能自閉症スペクトラム障害に対する治療法......
社会生活技能: 広汎性発達障害の子どもを取り巻く環境はひと昔前に比べると、徐々に良くなってきて......
治療プログラムの見つけ方: 高機能自閉症やアスペルガー症候群（アスペルガー障害）である子どもたちの問題は、......
デンパー治療モデルとグリーンスパン・モデル: 高機能自閉症スペクトラム障害と分類されているアスペルガー症候群（アスペルガー障......