アスペルガー症候群の症状や特徴と治療について

自立

Thu, 07 May 2009 10:41:39 +0900

アスペルガー症候群（アスペルガー障害）や高機能自閉症など
高機能自閉症スペクトラム障害がある子どもを持った親御さんたちが
一番気にかけているのは「自活」だと思います。

「自活」とは、障害を持った子ども
が成人し、親や先生、専門家など
からの援助を受けず、自分の力で
生活し、社会へ出ていくという
意味です。
今はまだ手のかかる子どもで
あっても、いつかは自立して
社会へと出ていかなくては
なりません。
　

告知

Tue, 05 May 2009 10:22:57 +0900

自分の子どもがアスペルガー症候群あるいは高機能自閉症である場合、
周りの人の理解と協力を得ながら子育てできる環境があれば
良いのですが、周りの人の理解をどうやって得ていくのかは
悩むところです。

例えば、キャンプやスポーツクラブ
などに参加する場合、
その指導コーチやカウンセラーに
障害を持っていることをあらかじめ
伝えておくべきかどうか、
伝えることによって参加を拒否
されたらどうしようか、
など悩む親御さんも多いようです。
　
　

デンパー治療モデルとグリーンスパン・モデル

Sun, 03 May 2009 11:36:04 +0900

高機能自閉症スペクトラム障害と分類されているアスペルガー症候群
（アスペルガー障害）と高機能自閉症では現在様々な治療法が
行われていますが、まだ開発途中にあると言えるものです。

しかし、TEACCH（自閉症、および
関連のコミュニケーション障害の
ある子どもに対する治療と教育）
や応用行動分析（ABA）など、
いくつかの治療法に関しては
効果が実証され始めており、
世界のあらゆる国で治療法として
用いられています。
　
　

IC0-10のさらなる基準

Fri, 01 May 2009 09:29:35 +0900

世界保健機構（WHO）から出ている「International Statistical
Classification of Diseases and Related Health Problems：
疾病及び関連保健問題の国際統計分類」（ICD：国際疾病分類）では、
アスペルガー症候群の診断基準を次のように
4つの観点から定めています。

A.言語能力や認知能力についての
　基準
B.社会的相互関係について
C.興味の限定について
D.上記A～Cに該当しない障害
このうちAについては前項でお話し
しましたので、ここではB～Dに
ついて述べていきます。
　
　

ICO-10

Wed, 29 Apr 2009 10:02:43 +0900

アメリカ精神医学会から刊行されている
『精神疾患の分類と診断の手引き』
（DSM-4：現在は第4版が出版されています。）は、自閉症の診断基準の
手引書として世界の様々な国で発達障害の専門家や親御さんたち、
学校の先生など、障害を持ったお子さんたちと関わる人たち全てに
用いられており、信頼できるマニュアル書です。

しかし、診断基準には世界保健機構
（WHO）による
「International Statistical
Classification of Diseases and
Related Health
Problems：疾病及び関連保健問題の
国際統計分類」
（ICD :国際疾病分類）というものも
あります。
　
ICDが定めているアスペルガー症候群（アスペルガー障害）についての
特徴や診断基準は、4つの観点から捉えたものです。

共存症

Mon, 27 Apr 2009 11:24:59 +0900

「自分の子は同年代の他の子どもと比べて、少し違うところがある」
何となくそう感じてはいても、どこが違うのかをはっきりと説明する
ことができない、自分の思い過ごしかもしれない・・・
などと毎日ジレンマに悩まされながらも育児をしてきた親御さんたちに
とっては、自閉症スペクトラム障害であるという診断は、
1つの目標であり同時に新たな始まりでもあります。

簡潔な診断は、下す側の専門家に
とっても受け止める側の親御さんに
とっても今後の助けとなるものです
が、実際にはアスペルガー症候群
（アスペルガー障害）や高機能
自閉症となる自閉症スペクトラム
障害についての診断は、必ずしも
正確であるとは言えず、また、
単独の診断ばかりではないのです。
　

非言語的技能

Sat, 25 Apr 2009 08:50:54 +0900

高機能自閉症スペクトラム障害を持った子どもたち、
いわゆる高機能自閉症やアスペルガー症候群（アスペルガー障害）
である子どもたちは、正常な知識があり、とても優れた言語使用能力
（表出言語）を持っていることがわかっています。

彼らは文法的には特に問題も無く
話すことができるのですが、
社会的なやり取りに必要である
言語能力に欠けていますので、
アイ・コンタクトや少し声を潜めて
話すような状況、お世辞などの
社交的表現や社会的な距離を含んだ
会話などでは上手く対応することが
できません。
　

治療プログラムの見つけ方

Thu, 23 Apr 2009 09:36:11 +0900

高機能自閉症やアスペルガー症候群（アスペルガー障害）である
子どもたちの問題は、障害を持った子どもの家族だけの問題ではなく、
社会生活を営んでいる私たち全ての問題でもありますので、
現在では障害を持った子どもたちへの治療プログラムが公的・民間を
問わず様々な場所で行われています。

では、「皆さんのお子さんにとって
適切と思われる」治療プログラムを
どうやって見つければいいのか？
他のお子さんたちに評判の良い
治療プログラムだからといっても、
自分の子どもに合った
治療プログラムであるかどうかは
わかりません。
　
　

社会生活技能

Tue, 21 Apr 2009 11:52:09 +0900

広汎性発達障害の子どもを取り巻く環境はひと昔前に比べると、
徐々に良くなってきています。
家庭内では両親や兄弟、姉妹など家族による理解と協力があり、
その心の支えとなってフォローしていますので、日常生活で大きな
問題も無く過ごしているアスペルガー症候群（アスペルガー障害）や
高機能自閉症の子どもたちも大勢います。

また、学校や幼稚園などでも障害の
ある子どもたちが一緒に学べるよう
先生たちも努力しています。
しかし、いくら環境が障害のある
子どもたちに優しくなった
とはいえ、まだまだ充分とは
言えない状況ですので、
家から一歩外に出ると途端に
困難にぶつかることも多い
ものです。

教室での工夫

Sun, 19 Apr 2009 09:37:14 +0900

高機能自閉症スペクトラム障害の高機能自閉症やアスペルガー症候群
（アスペルガー障害）の子どもたちへの教育は難しいものですが、
成功している先生たちは一体、どのような指導を行っているのか？

現在は日本の教育現場でもこれらの
障害について勉強し、障害を持つ
子どもたちへの理解を深めるなど、
先生は熱心に取り組んでいます。
学習するための場である学校で、
教えることが難しいと言われている
高機能自閉症スペクトラム障害を
持った子どもたちも一緒に学べる
ように先生たちが行っている
工夫とは？

『みんなで学ぶアスペルガー症候群と高機能自閉症』（星和書店2004）
から先生たちが行っている教室での工夫の具体例を挙げていきます。

TEACCH

Fri, 17 Apr 2009 06:15:28 +0900

アスペルガー症候群や高機能自閉症など高機能自閉症スペクトラム障害
に対する治療法はいくつかありますが、TEACCH（自閉症、および関連の
コミュニケーション障害のある子どもに対する治療と教育）も
その中の1つです。

TEACCHは応用行動分析（ABA）
のように世界中で行われている
治療法で、
高機能自閉症スペクトラム障害への
効果が期待されているものです。
ここでは、
『みんなで学ぶアスペルガー症候群
と高機能自閉症』（星和書店2004）
を参考にして、
TEACCHについて説明していきます。

機能的行動分析と言語コミュニケーション療法

Wed, 15 Apr 2009 02:58:13 +0900

高機能自閉症スペクトラム障害であるアスペルガー症候群
（アスペルガー障害）と高機能自閉症についての
オールマイティな治療法というのはありません。
それぞれの症状の特徴と障害を持った子どもの性格などを
考慮しながら、様々な治療を行っていきます。

高機能自閉症スペクトラム症候群の
治療法について、ここでは
言語コミュニケーション療法と
機能的行動分析について
説明いたします。
●言語コミュニケーション療法
高機能自閉症スペクトラム障害を
持った人たちには、とても高い
言語使用能力（表出言語）がある
ということがわかっています。

正しい文法で流暢に会話ができ、もしも文法上に誤りがあったとしても
特に注意していないとそれとは分からない程度です。

応用行動分析(ABA)

Mon, 13 Apr 2009 21:16:20 +0900

自閉症スペクトラム障害と同義の意味で使用されている広汎性発達障害
ですが、中でも高機能のアスペルガー症候群（アスペルガー障害）や
高機能自閉症は高機能自閉症スペクトラム障害と呼ばれています。
現在、高機能自閉症スペクトラム障害の有効な治療として
いくつかの方法が行われていますが、「応用行動分析（ABA）」も
効果が期待されている治療法の1つです。

●　応用行動分析(ABA)
1960年代にロサンゼルスの
カリフォルニア大学（UCLA）の教授
が行動学理論をベースにして
開発した治療法です。
対象年齢は、就学前の幼児から
成人期までとなっています。
　
　
　

個人的治療法

Sat, 11 Apr 2009 20:47:19 +0900

アスペルガー症候群（アスペルガー障害）と高機能自閉症は、
どちらも「高機能自閉症スペクトラム障害」といって、広汎性発達障害
（自閉症スペクトラム障害）の中の1つです。

この高機能自閉症スペクトラム障害
には治療法がいくつかあり、
現在はまだ確実な治療法では
ありませんが、
どれもが確実な治療法へと
進行しつつあります。
ここでは個人心理療法と薬物療法に
ついてお話ししていきます。
　
　

治療法

Thu, 09 Apr 2009 16:18:43 +0900

広汎性発達障害と自閉症スペクトラム障害は多くの場合
同義語として用いられています。
そして、この広汎性発達障害の中には、高機能自閉症スペクトラム障害
であるアスペルガー症候群（アスペルガー障害）と高機能自閉症が
あります。

ここで使用されている「高機能」
とは、とても優れた言語使用能力
（表出言語）と正常な知識を持って
いるという意味であり、この2つの
障害は他にも似たような症状の特徴
がありますので、よく比較され、
混同されることもあります。
現在、高機能自閉症スペクトラム
障害の治療には次のような方法が
主に行われています。

●個人心理療法
●薬物療法